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31.10.13

Le Grand Tour en Europe: art, paysage, jardins, créativité innovation

28.06.10

Progetto europeo eTwinning...un esempio di apprendimento collaborativo!


Naviga il blog, in lingua veicolare francese, del nostro progetto eTwinning Les villes d'Europe: Rome- Athènes

http://blog.eun.org/rome-athenes

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eTwinning è l’iniziativa principale del Programma dell’Unione Europea di eLearning.
Promuove la collaborazione scolastica in Europa attraverso l’uso delle Tecnologie dell’Informazione e della Comunicazione (TIC) fornendo sostegno, strumenti e servizi per facilitare le scuole nella formazione di partenariati a breve e lungo termine in qualsiasi materia scolastica.
Si configura come un innovativo rapporto di partenariato pedagogico tra due o più scuole di Paesi europei che utilizzi in modo costante le TIC per consentire alle scuole gemellate di creare e gestire un progetto comune, vale a dire un’attività didattica innovativa e prolungata nel tempo.
Il gemellaggio elettronico garantisce alle scuole partecipanti innumerevoli benefici, quali lo scambio di conoscenze, esperienze, buone prassi, nonché il confronto fra i metodi di insegnamento, permettendo un accrescimento culturale, linguistico ed umano dei partecipanti. Offre, quindi, agli istituti gemellati delle opportunità di ammodernamento e di arricchimento uniche e permette loro di proiettarsi da protagonisti nel contesto europeo e trasmettendo la consapevolezza che viviamo in un’Europa unita, sempre più integrata, multilinguistica e multiculturale.

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Il progetto didattico “Les villes d’Europe: Rome - Athènes”ha continuato nel II anno di attività, un contatto culturale, epistolare e di apprendimento attivo e collaborativo con altri alunni e docenti della scuola greca IV Gymnasio Peristeriou di Atene.
L’ambiente di scambio, condivisione e di pubblicazione dei materiali e dei risultati è stato il blog “Les villes d’Europe: Rome - Athènes” indirizzo http://blog.eun.org/rome-athenes/.

CONTENUTI Anno II

• La cultura greca e la cultura italiana, a confronto, in Europa.
• La nuit en Greece et en Italie.
• Sonata al chiaro di luna di Beethoven.
• Claire de lune di Debussy.
• Piccola fuga di Bach.
• Toccata e fuga in re min. di Bach.
• Canone di Bach.
• L’Histoire de Babar di F. Poulenc.
• Scambio di prodotti multimediali a scopo socio-aggregativo-affettivo.
• Scambio di esperienze scolastiche delle classi coinvolte.
• Analisi e adesione al Manifesto europeo delle alunne e degli alunni europei.
• Fotografia e fotoritocco digitale.
• Realizzazione di presentazioni multimediali.
• Realizzazione di video-musicali.
• Composizione scritta e comprensione di documenti orali e scritti in lingua veicolare.
• Conversazione in chat e uso veicolare della Lingua francese.

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COMPETENZE MATURATE dagli studenti

• Competenza linguistica informatica
• Competenza paralinguistica
• Competenza cinesica
• Competenza prossemica
• Competenza socio-culturale
• Competenza performativa
• Competenza comunicativa
• Competenza relazionale
• Competenza estetica e critica
• Sviluppo del senso di responsabilità.

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OBIETTIVI COGNITIVI E FORMATIVI RAGGIUNTI dagli studenti

• Acquisizione della capacità di saper scegliere e adattare i dati oggetto di scambio con gli alunni delle scuola partner greca.
• Acquisizione della capacità di scelta del layout grafico dei documenti da condividere in rete.
• Acquisizione della capacità di rielaborazione di testi, ritocco immagini, ottimizzazione di file musicali oggetto di scambio.
• Acquisizione della capacità di traduzione in lingua veicolare dei documenti oggetto di scambio.
• Acquisizione della capacità di rielaborazione e ottimizzazione delle informazioni ricevute.
• Implementazione dell’uso di una lingua veicolare (Francese).
• Acquisizione della capacità di buona collaborazione a distanza nel rispetto della netiquette e delle norme di buon partenariato.
• Uso delle TIC come principale mezzo di comunicazione nel rispetto di tempi, scadenze e spazi obbligati.
• Miglioramento nell’uso di mezzi tecnologici indispensabili alla realizzazione dei metaprodotti e del prodotto didattico finale.
• Uso corretto e creativo dei mezzi di produzione del suono e dell’immagine
(registratori, fotocamera digitale, computer, scanner, stampante, internet ecc.).
• Sviluppo di buoni rapporti epistolari via internet con coetanei greci nella prospettiva di poter creare amicizie personali.
• Sperimentazione della dimensione spazio-temporale virtuale attraverso l’esperienza di gemellaggio in rete.
• Maturazione delle risorse fisiche (mezzi percettivi e corporei), delle risorse affettive (accettazione di sé e dell’altro anche nell’ottica delle diversità e complementarità delle specifiche capacità individuali), sviluppo e consolidamento delle risorse intellettive (comprendere, analizzare, sintetizzare e produrre).
• Conoscenza e sperimentazione di una forma di apprendimento collaborativo in rete.
• Sperimentazione di percorsi di lavoro autonomo e di gruppo, metodologia e socializzazione attraverso la condivisione di un progetto comune (Costruttivismo e Costruzionismo sociale).
• Presa di coscienza dell’importanza della propria cultura e sviluppo del senso di appartenenza come base per la formazione di un atteggiamento aperto verso la ricchezza della varietà dell’espressione culturale di altri Paesi europei.
• Adesione al Manifesto europeo delle alunne e degli alunni europei.
• Consolidamento dell’integrazione degli alunni di più paesi europei al fine dell’ arricchimento multiculturale .
• Autoespressione mediante un’ampia gamma di mezzi di comunicazione.
• Sviluppo della creatività, delle capacità espressive ed estetiche.
• Orientamento, potenziamento e recupero.

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METODOLOGIE USATE

• Learning by doing
• Blended learning
• Media education
• Costruttivismo e costruzionismo sociale.
• Apprendimento attivo.
• Apprendimento collaborativo.
• Interdisciplinarità.
• Lavoro di gruppo.

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Infine...
L’impegno degli alunni più creativi ed abili nell’uso delle TIC ha influito positivamente sul coinvolgimento partecipativo dei ragazzi meno attivi e ogni alunno ha saputo autonomamente scegliere e operare nell’ambito delle attività a lui più congeniali sia esse del settore musicale, linguistico, storico-artistico o tecnologico.
Il carattere collaborativo e attivo dell’apprendimento, congiunto all’uso delle nuove tecnologie applicate alla didattica, ha favorito lo sviluppo di conoscenze e competenze in quasi tutti gli alunni della classe.
Questa attività progettuale, condivisa nella motivazione da tutti i partecipanti, ha avuto una positiva ricaduta didattica nelle discipline di Musica e Lingua Francese e nell’affezione allo studio scolastico generale. Ha sensibilizzato e orientato, gli alunni e i docenti della classe coinvolta nella nostra Scuola e gli alunni e docenti partner, verso una migliore integrazione multicultare nel quotidiano locale e in direzione transnazionale.
I blog: “Les villes d’Europe: Rome - Athènes” http://blog.eun.org/rome-athenes/ e Musica@scuola http://blog.eun.org/musica) si sono rivelati utile ai fini dell’ottimizzazione dello scambio di informazioni, materiali, comunicazioni del docente e degli alunni al docente, della pubblicazione dei risultati in itinere e finali e anche come mezzo di espressione del progetto stesso.
La collaborazione con la docente referente della Scuola greca Prof.ssa Georgia Pezou è stata sempre molto puntuale, propositiva e efficacemente collaborativa e entusiasmante.

PRODOTTI FINALI

• Blog “Les villes d’Europe: Rome - Athènes” http://blog.eun.org/rome-athenes/
Libretto “Les villes d’Europe: Rome – Athènes” ">http://blog.eun.org/rome-athenes/
• Libretto “Les villes d’Europe: Rome – Athènes”
• Mostra eTwinning 2010
• Pubblicazione lavoro intermedio e finale sul blog: Musica@scuola http://blog.eun.org/musica.

22.12.09

La nuit en Italie di Rodolfo Reda 3B 09-10

Omaggio ai nostri partner greci del Gymnasio Peristeriou di Atene

28.11.09

La nuit en Italie 3B eTwinning 2009

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16.07.09

Bordeaux 2007

14.07.09

Aujourd'hui: le 14 Juillet en France

Le 14 juillet

Journée révolutionnaire parisienne devenue fête nationale, Le 14 juillet associe aujourd’hui la solennité des défilés militaires et la convivialité des bals et des feux d’artifice. La prise de la Bastille, le 14 juillet 1789, est commémorée en France depuis plus d’un siècle.


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Menu spécial 14 juillet:

Pétoncles au citron


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Il vous faut des noix de pétoncles fraîches

Emincez-les finement et versez du jus de citron dessus. salez poivrez et parsemez de persil ou de ciboulette.

Servez frais sur un plat bleu avec un coulis de poivrons rouges et le tour est joué !

11.06.09

Progetto eTwinning con la Grecia a.s.2008-09 Classe 2B

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http://blog.eun.org/rome-athenes/


Descrizione del progetto:

Il progetto didattico “Città d’Europa: Roma – Atene” si è proposto di stabilire un contatto culturale, epistolare e di apprendimento collaborativo tra alunni e docenti delle due scuole S.M.S. G.B.Piranesi di Roma Italia e 4o Gymnasio Peristeriou di Atene Grecia. L’ambiente di scambio e di pubblicazione dei materiali e dei risultati è stato il blog: Les villes d'Europe: Rome - Athènes. Prodotto finale del progetto è lo stesso blog in cui è stato possibile costruire uno spazio virtuale in cui postare espressioni artistico-musicali, racconti di tradizioni, feste, personaggi della cultura e della storia, aspetti della vita quotidiana contemporanea e storica dei due Paesi gemellati a partire dalle città di Roma e Atene. Siamo felici ed entusiasti della conoscenza e della collaborazione tra le due scuole partner e fieri del risultato raggiunto. Grazie eTwinning!

Link ai risultati del progetto:

Les villes d'Europe:Rome- Athènes http://blog.eun.org/rome-athenes/ Musica@scuola http://blog.eun.org/musica Video Automne http://www.youtube.com/watch?v=_xA4Sp5wHWI&feature=channel

Innovazione pedagogica e creatività:

L’uso delle TIC nella didattica delle discipline coinvolte, Musica e Lingua Francese, rappresenta l’approccio innovativo, sia nella formazione/insegnamento dei docenti che nell’apprendimento collaborativo da parte degli studenti. La creazione di artefatti didattici multimediali ne è l’aspetto creativo. L’uso delle nuove tecnologie nella didattica è ancora una novità, nella Scuola, che va potenziata in ogni occasione di progettualità. Gli studenti hanno risposto con entusiasmo alle attività proposte e hanno sviluppato il senso creativo, critico, estetico e di responsabilità.

Integrazione nel curriculum scolastico:

Il progetto è stato inserito nel POF della Scuola e ha fatto parte integrante dei Piani di Lavoro delle discipline coinvolte. La realizzazione, la cura e l’aggiornamento del Blog ha richiesto interventi sul processo di lavoro del progetto quasi quotidiani, in entrambe le discipline interessate.

Collaborazione fra scuole partner:

Si è stabilita, quasi immediatamente, una grande intesa tra le due scolaresche partner. I contatti tra docenti, sempre molto cordiali e affettuosi, sono stati condotti in modo asincrono (posta elettronica e commenti al blog) ma frequenti e con rapide risposte. Entrambi gli Istituti partner hanno lavorato ai medesimi aspetti del progetto: ricerca, elaborazione, traduzione, realizzazione di artefatti, pubblicazione nel blog. Gli studenti hanno partecipato attivamente, con idee spesso assai originali, e sono stati protagonisti di ogni aspetto del processo di lavoro.

Uso creativo delle TIC:

Abbiamo usato gli strumenti hardware del Laboratorio di Informatica e del Laboratorio di Musica della nostra Scuola e strumenti tecnologici personali: Pc, fotocamera, webcam, scanner, stampante, tastiera midi, ecc. Abbiamo usato la comunicazione a distanza e gli studenti hanno imparato ad usare: posta elettronica, chat in lingua veicolare, blog, Msn per lo scambio dei meta prodotti. Abbiamo usato diversi software per l’elaborazione dei video: ProShow Producer, Window Movie Maker. Software per la realizzazione di Presentazioni: Power-Point. Software per il ritocco di immagini: Paint. Software per la riproduzione audio e la conversione di file musicali.

Sostenibilità e trasferibilità:

Il progetto è trasferibile in qualsiasi grado e scuola europea e può essere utile a scolaresche di qualsiasi scuola data la pubblicazione nella rete Internet.
Prof.ssa Maria Rosa Mazzola

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28.05.09

Un Manifesto delle alunne e degli alunni europei

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Nel dichiarare che noi alunne e noi alunni europei siamo disposti ad operare per rendere le nostre richieste una realtà, invitiamo altre forze ad unirsi a noi in questo processo.

09.05.09

Il vostro passaggio nella nostra vita

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02.05.09

Museo Nazionale degli Strumenti Musicali - 2B Progetto eTwinning con il IV Gymnasio Peristeriou di Atene

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Le Musée national des instruments de musique se trouve sur la Place Sainte Croix de Jérusalem, à la gauche de la basilique.

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Le musée conserve une collection unique des instruments de musique (environ 3000 pièces, dont seulement huit cent d'entre eux sont vulnérables), de l'antiquité à l'ensemble de la dix-huitième siècle. Des pièces du musée sont les fameux "Barberini harpe"

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des outils appartenant à Benedetto Marcello et le piano de Bartolomeo Cristofori de Padoue, l ' "inventeur" de cet instrument.

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Le musée a été créé en 1964 et se compose de plusieurs acquisitions, dont la plus remarquable collection est la collection de Monsieur Evangelista Gorga et déplacé à l'État dans 1950. Evan Gorga est né en 1865 et a été le premier interprète de Ridolfo en Bohème de Puccini au Teatro Regio de Turin en 1896. Passé - après seulement cinq ans - de sa célèbre carrière dans ce qui était sa vraie passion: la collecte. Evan Gorga avait trente collections d'éléments disparates, mais certainement la collection des instruments de musique étè la plus important. Evan Gorga est décédé en 1957 à 92 ans et dans l'extrême pauvreté. La culture italienne a, pour lui, une infinie gratitude pour avoir contribué à la préservation du patrimoine artistique et culturel qui, autrement, auraient disparu .

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Le musée a également des sections pour les instruments de musique populaire du monde et d'instruments-jouets.

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Ce musée offre l'occasion de voir comment un instrument de musique est un point de rencontre entre l'évolution technologique de la société et de l'évolution de son goût et sa culture.

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Per i nostri amici greci del IV Gymnasio Peristeriou di Atene

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La Basilica di Santa Croce in Gerusalemme 2B Progetto eTwinning con il IV Gymnasio Peristeriou di Atene

L’église Sainte Croix de Jérusalem est située à proximité du Latran, dans le Sud Est de la ville. Elle fait partie des 7 basiliques de pèlerinage de Rome. Elle abrite les reliques de Sainte Hélène, mère de l'empereur Constantin le Grand.

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L'histoire de la basilique Santa Croce in Gerusalemme remonte à la période impériale, ce qui en fait l'une des églises les plus anciennes de Rome. En effet, Sainte Hélène mère de l'empereur Constantin (qui sera le premier empereur à se convertir au christianisme sur son lit de mort) avait son palais à cet emplacement. En 329, Sainte Hélène est de retour d'un pèlerinage à Jérusalem d'où elle a rapporté, entre autres, un fragment de la croix sur laquelle le Christ avait été crucifié. Elle meurt la même année et Constantin décide de transformer une partie du palais en église pour y abriter les reliques trouvées par sa mère.

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Cette église primitive est fortement remaniée au XIIème siècle sous le pape Lucius II qui la transforme en édifice roman, dont nous pouvons encore admirer le beau campanile. Son aspect actuel date du XVIIIème siècle sous le pontificat de Benoît XIV qui fait ajouter la belle et originale façade Baroque.

La façade de l'église Sainte Croix de Jérusalem est surmontée de plusieurs statues, à gauche celle de Sainte Hélène portant la Vraie Croix, à droite l'empereur Constantin et les 4 évangélistes.

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A l'intérieur, l'église Sainte Croix de Jérusalem présente un plan à trois nefs. Les colonnes de granit que l'on voit sont encore celles de la basilique primitive, les autres ont été murées.

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On discerne néanmoins encore le plan primitif. Le sol est particulièrement beau, de style cosmatesque.

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Dans le cœur, une magnifique fresque de la fin du XVème siècle illustre la découverte de la vraie croix par Sainte Hélène, représentée sous forme de bande dessinée.

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28.03.09

Inverno

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11.01.09

Acts Nemours 2008

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Neac Download file
Citizenship education at school in Europe Download file
Eacp Download file
Fin ch'han dal vino Download file
G.B.Piranesi- Mazzola Download file
Knowing me, knowing you through our alimentary culture Download file
Resource center Sofia Download file
The headmaster of integration school association number 1 Download file
Rokiskis Juorzas Tubelis gymnasium from Lithuania Download file
Educational councelor Bacau Romania Download file
LLP 2007-2013 Download file
Escola EB 2, 3 do castelo de Maia Download file
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Nemours 2008 Participants' list

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Meeting France 2008 Nemours - Fontainebleau - Paris 2008 "All Different, All Unique" 5-9 December 2008


mariarosa.mazzola@istruzione.it

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22.11.08

Progetto eTwinning Città d'Europa: Roma-Atene - Classe 2B 2008-09

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http://blog.eun.org/rome-athenes/

Scarica la presentazione del progetto in pps
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01.12.07

Presentazione Progetto Comenius Medi@Mus 2007

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07.11.07

Strumenti e Suoni

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02.11.07

La Fontana dei Fiumi. Piazza Navona... danza e suona!

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La Musica, il Teatro, la Danza nella Letteratura, nell'Arte e nel tempo

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27.10.07

La fontana dei Fiumi. Piazza Navona...danza e suona!

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22.10.07

L'Opera Lirica

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18.10.07

Musicando Insieme Programma concerto 07-05-07

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Musicando Insieme Concerto 07-05-07

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17.10.07

Catalogo multimediale internazionale RAME

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Medi@Mus

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Vilnius 2005 e Artemis 2006

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Roma 2006

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Hellas 2003

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Hellas 2003 Reportage visita preparatoria Comenius

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Inni nazionali dei Paesi partner

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Catalogo multimediale RAME Piranesi 2007

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Musicando in...Europa!

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Musicando in Europa!

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Strumenti e Suoni

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Musica è...multiculturalità

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La musica, la danza e il teatro nell'arte e nel tempo

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Il pianoforte

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Alla ricerca della matita perduta

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